В последней главе учебника – «Новый курс России» – каждое событие последних восьми лет трактуется с позиций официальной пропаганды. Отмена прямых выборов губернаторов обосновывается «неготовностью исполнительной власти эффективно действовать в кризисных ситуациях», продемонстрированной, по мнению авторов, захватом школы в Беслане. А «дело ЮКОСа», считают авторы, «окончательно похоронило надежды олигархов на сохранение своего контроля над Российским государством». Создатели учебника подчеркивают воспитательный характер преследования нефтяной компании: «В 2004 году после «дела ЮКОСа» поступления федеральных налогов и сборов по сравнению с 2003 году увеличились сразу на 133,8%».

Одной из главных идеологических установок «учебника по суверенной демократии», как его окрестили в научной среде, было то, что российский народ генетически неспособен к демократии, потому всегда выбирает сильное, патерналистское государство даже в ущерб собственным правам. И генетически Россия более всего склонна именно к монархии.

генетически Россия более всего склонна именно к монархии

Хозяин должен быть один :)

National Science Standards

Under the No Child Left Behind Act of 2001 public schools receiving government funding are required to test and assess student progress each year. Individual States and not the Federal Government are required to develop their own set of standards by which they measure student progress. [8] Although Standardized Testing is seen as a valid way for measuring content knowledge and progress in areas such as Math and Reading at the primary level there is much dispute amongst the scientific community on how to measure the progress of scientific knowledge.

Typically, the curriculum within public elementary education is determined by individual school districts. The school district selects curriculum guides and textbooks that are reflective of a state's learning standards and benchmarks for a given grade level.[16] Learning Standards are the goals by which states and school districts must meet adequate yearly progress (AYP) as mandated by No Child Left Behind. This description of school governance is simplistic at best, however, and school systems vary widely not only in the way curricular decisions are made but also in how teaching and learning take place. Some states and/or school districts impose more top-down mandates than others. In many schools, teachers play a significant role in curriculum design and there are few top-down mandates. Curricular decisions within private schools are made differently than in public schools and in most cases without consideration for NCLB.

По закону 2001 года государственные школы, получающие правительственное финансирование, обязаны ежегодно тестировать и оценивать прогресс учеников. Стандарты оценки знаний обязаны разрабатывать каждый Штат по отдельности, а не федеральное правительство. Хотя Стандартизованные Тесты считаются правильным способом оценки уровня знаний и прогресса в таких областях, как математика и чтение на базовом уровне, способы измерения прогресса в более сложных областях знаний являются предметом спора в учительском сообществе.

Обычно, содержание программы государственного начального образования устанавливается районным школьным руководством. "Районо" выбирает программы обучения и учебники, которые отражают действующие в штате стандарты и цели данного уровня образования. Учебные стандарты определяют цели, достижение которых штаты и районо должны обеспечивать в рамках установленного законом Соответствующего Годового Прогресса. Это описание школьной системы, однако, сильно упрощено, и школьные системы широко различаются не только тем, как делается выбор школьной программы, но и в том, каким образом происходит само обучение. Некоторые штаты и/или районо устанавливают больше обязательных требований, чем другие. Во многих школах учителя играют основную роль в разработке учебных курсов, а число спущенных сверху требований невелико. Решения по программе обучения в частных школах принимаются в ином порядке, чем в государственных, и в большинстве случаев не опираются при этом на требования закона.

Подраздел 4. Преподавание традиционной американской истории.
Пункт 2351. Основы программы.
(а) Секретариат может установить и реализовать программу грантов, по которой Секретариат предоставляет на конкурсной основе гранты местным образовательным учреждениям:
(1) для осуществления активности по преподаванию традиционной американской истории в начальных и средних школах как отдельного академического предмета (не как элемента общественных наук), и
(2) на разработку, реализацию и усовершенствование программ обучения традиционной американской истории в начальных и средних школах как отдельного академического предмета (не как элемента общественных наук) в программах начальной и средней школы, включая:
(А) повышение качества обучения; и
(B) предоставление обучения и повышения профессиональной квалификации самих учителей в части американской истории.
(b) Местное образовательное учреждение, получающее грант в соответствии с п. (a), должно осуществлять свою деятельность в партнерстве с одной из следующих организаций:
(1) институт высшего образования
(2) некоммерческая историческая или гуманитарная организация
(3) библиотека или музей.
© Для получения предусмотренного этим разделом гранта, местное образовательное учреждение должно направить в Секретариат заявку в установленные Секретариатом сроки и по установленной форме.

"Районо" выбирает программы обучения и учебники, которые отражают действующие в штате стандарты и ЦЕЛИ данного уровня образования.

интересы государства оправдывают все средства

концепция начала ВОВ от Суворова-Резуна

невозвращенец

Резун — человек мира (их мира).

фактически признавалась «бульварная» концепция начала ВОВ от Суворова-Резуна

Просто как помнится его концепция несколько в противоположной стороне от представленной в данном труде. Можно сказать диаметрально.

Ворье, неучи, мудачьё и просто кретины

Думаю, у многих из них еще партбилет сохранился.

Причем, политический террор восхвалялся как «прагматичный инструмент решения народно-хозяйственных задач». Абсолютно верно.

А сейчас женщину женщиной назвать нельзя, да на пидора плюнуть

когда я не буду убогоми пидору с спину плевать

в "процветающем капитализме" США негров херачили дубинами вполне нормальные полицейские, если те из гетто вылазили

Там зона особого режима была недалеко.

российский народ генетически неспособен к демократии, потому всегда выбирает сильное, патерналистское государство даже в ущерб собственным правам.

новая, более развитая форма монополистического капитализма, для которой характерно соединение силы капиталистических монополий с силой государства в целях сохранения и укрепления капиталистического строя, обогащения монополий, подавления рабочего и национально-освободительного движения, развязывания агрессивных войн.

Расширенное воспроизводство монополистического капитала и получение монопольных сверхприбылей в эту эпоху требуют сращивания, слияния монополии (финансового капитала) с государством. Характер современного капиталистического воспроизводства в условиях научно-технической революции, обострения межимпериалистических противоречий, усиления классовых противоречий обусловливает необходимость государственного вмешательства в экономику.

Монархия — национальная лотерея.

Династия Романовых просуществовала чуть более века, а следующие начиная с Петра III Голштейн-Готторпы назывались Романовыми только чтобы не смущать подданных.

После брака Анны Петровны с герцогом Карлом Гольштейн-Готторпским род Романовых фактически перешёл в род Гольштейн-Готторпов, однако по династическому договору сын от данного брака (будущий Пётр III) признавался членом Дома Романовых.

как сытые, довольные русские жрали голодающих украинцев во время голодомора 30-х годов, как беспрерывно молотили мясорубки в подвалах Лубянки залитых по-пояс кровищей советской интеллигенции

Таж показуха что любой выезд и смотры.

А что главнокомандующему делать на передовой? Пулю ловить?

Странный вы историк.

ну если негры не являются гражданами, а всего лишь жителями то абсолютно нормальная ситуация

Нужно уважать история и с этим я согласен.

Кстати, Николка подписал унизительный для России "Брестский мир"с немцами

Кстати, Николка подписал унизительный для России "Брестский мир"с немцами

Брестский мир, Брест-Литовский (Брестский) мирный договор — мирный договор, подписанный 3 марта 1918 года в Брест-Литовске (Бресте) представителями Советской России с одной стороны, и стран Четверного союза (Германии, Австро-Венгрии, Турции, Болгарии) — с другой. Ратифицирован Чрезвычайным IV Всероссийским Съездом Советов 15 марта и германским императором Вильгельмом II — 26 марта 1918 года.

Но факт есть факт: война начатая при Николае была проиграна

война начатая при Николае была проиграна

а при Сталине войну выиграли, хоть и с огромными потерями

Японская война

история не знает сослагательного наклонения

А Николаю II такой мир не нужен был, он то войну выигрывал, пока сами знаете что..

Меня бесит выражения без сталина нам бы воевать не пришлось. Что так, бы сразу сдались.

Застращали коммуниста агентами?)) А Путин — немецкий, а Сечин- китайский, а Медведев- французско — израильский, а я на Марс отрабатываю (вон, как Роскосмос зажигает нашими любимыми погремушками).

И что за плоское- пошлое представление "агенты"?

Ну с агентами загнул.

А Ленин деньги так и не одал германии