Комментарии участников:
Два коммента с ЯП, которые помогут задуматься.
Одно из двух. Выбирайте.
Может, это проверочная работа по теме фольклорных верований различных времён и народов? Судя по вопросам, похоже.и
Мозги бы вправить «автору», который придумывал текст проверочной работы
Одно из двух. Выбирайте.
И ещё:
Чёт похоже опять вырвано из контекста ради срачика… небось дети проходили какие нибуть языческие веры и поверья, а это тест по пройденому материалу
Так можно тест по мифам древней греции захуячить и сидеть в атеистических конвульсиях)))))
вот любят какую-то хрень выставить ради срача и всеобщего «да как так». А на деле это всего-лишь хрень.
Ну если взять полное название предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» и скорее всего название задания «рационализировал» кто-то из учителей, а на самом деле скорее имеется в виду, что надо вспомнить как описывали загробный мир население неких районов России в какие-то времена.
Вот и получилось то, что получилось
Вот и получилось то, что получилось
Да просто нынче на ЯПе пошла гора вбросов. А местные хомячки мня себя могучим «ЯП-десантом» поднимают всякий шлак в топ. Этот «ЯП-десант» один раз уже обосрался, когда парня уволил за просто так не разобравшись ни в чем. Их это ничему не научило и мозгов не прибавило.
Так что тащить что-то с ЯПа, кроме откровенной развлекухи, нужно крайне осторожно.
И касательно этой бумажки.
Включите мозги. Это ж обычная проверка. Никакой церковью здесь и близко не пахнет. Какая нафиг церковь и домовые, обереги и прочий фольклор?
Так что тащить что-то с ЯПа, кроме откровенной развлекухи, нужно крайне осторожно.
И касательно этой бумажки.
Включите мозги. Это ж обычная проверка. Никакой церковью здесь и близко не пахнет. Какая нафиг церковь и домовые, обереги и прочий фольклор?
Отойдя от темы «духовно-нравственного воспитания», а глядя на эти современные тесты как таковые, мне кажется, что они нарушают принцип "
бритвы Оккама" — «не следует умножать сущности без необходимости». Пряча «правильный» ответ среди специально созданных заведомо неправильных, создатели этих тестов тем умножают число этих ложных сущностей — неправильных ответов, которые привлекают внимание учащихся, проходят через их сознание, откладываются в их памяти и т.д. В угоду автоматизации оценки знаний приносится качество обучения. К тому же при более углублённом знании предмета может оказаться, что тест вообще не содержит правильного ответа, и ответить на такой вопрос можно только развёрнуто. Считаю, что куда лучше тестов старые добрые ответы на вопросы, заданные экзаменатором.
бритвы Оккама" — «не следует умножать сущности без необходимости». Пряча «правильный» ответ среди специально созданных заведомо неправильных, создатели этих тестов тем умножают число этих ложных сущностей — неправильных ответов, которые привлекают внимание учащихся, проходят через их сознание, откладываются в их памяти и т.д. В угоду автоматизации оценки знаний приносится качество обучения. К тому же при более углублённом знании предмета может оказаться, что тест вообще не содержит правильного ответа, и ответить на такой вопрос можно только развёрнуто. Считаю, что куда лучше тестов старые добрые ответы на вопросы, заданные экзаменатором.